中文傳意——閱讀與寫作

2017 春季課程 (3個學分)


LANG1114
Co-ordinator: 鍾禮珍
鍾禮珍

本課程為科大四年制本科生而設,適合香港中學文憑考試中文成績4級或以上、全國高考中文成績100分或以上、或者具備中文同等水平的學生報讀。如有問題,請聯繫lcmokwa@ust.hk

教學對象

本課程是為科大四年制本科生開設的核心課程。教學對象以香港中學文憑考試中文成績獲4-5**級的本地生和全國高考中文成績100分以上的內地生以及具備中文同等水準的本科生為主。

2017春季學期,LANG1114其中部分班別,以廣東話作爲教學語言,這些班別的課程目標
和評估方式不變。請同學們報讀課程時,務必先行閲讀所報班的備註欄,確認該班的教學
語言,再選擇符合你個人能力與需要的班。

課程目標

通過學習,學生能夠:

  1. 加強認識閱讀對寫作的重要性,並能培養正確的閱讀態度;
  2. 具備批判性思維能力,對時事文章、學術文章能夠進行批判性閱讀;
  3. 瞭解並掌握中文寫作技巧,能夠撰寫各類文章,配合日常需要。

課程內容

本課程是三學分的核心課程。課程以增強學生的批判性閱讀和寫作能力為目標。本課程與學生的學習生活、社會生活密切聯繫,通過閱讀與討論,培養學生的批判性思維和閱讀能力,並在此基礎上學習撰寫各類文章、專題論文等。

預期學習成果

畢業生應具備的素質
完成本課程學習後,你能夠:
能力的建立
批判性思維與閱讀能力
  • 閱讀與評價不同類型的文章;
  • 對不同類型文章進行評判性思考,提出自己的立場觀點;
  • 對專業領域內的學術論文進行分析、評價;
  • 合乎大學生身分,並具世界視野的分析能力。
寫作
  • 掌握主題寫作與專題寫作的能力;
  • 多樣運用寫作技巧,配合實況寫作;
  • 撰寫具世界視野的學術文章;
口頭表達
  • 在小組討論中,流暢地發表個人意見和評議他人看法
  • 在正式和非正式場合客觀地評議時事,闡述個人觀點並回應聽者問題
領導才能與團隊協作
  • 培養小組成員合作精神,發揮團隊合作以完成作業
國際視野
  • 評議香港、內地和臺灣的各類文章以及學術文章
  • 評議香港、內地和國際熱點時事

 

課程要求

上課時數:

總計三十九個小時(每週三小時,十三週完成)

出勤要求:

出勤率達80%以上者,方可參加考試。出勤率未達80%者,將被取消考試資格,成績按不及格(F)論。

每課時為八十分鐘:

  • 缺席三次:發一封警告信以示提醒。
  • 缺席六次:成績按不及格 (F) 論。

考核辦法

考核以連續評估方式進行,成績分為A+,A,A-,B+,B,B-,C+,C,C-…..F等級。成績合格者可獲三個學分。

評估作業 評估方式 內容 佔分比例 提交時間
參與分 課堂表現及出勤率 10%
評估一 寫作 文章推介 20% 第五週
評估二 小組作業 專題寫作 30% 第八週
評估三 專題寫作 研討會論文 40% 第十三週

教材

  1. 《Lang1114 中文傳意–閱讀與寫作》(香港科技大學 語文教育中心編寫,2016年9月,第三版)。
  2. 相關閱讀材料均於Canvas 網頁上載。同學在上課前,應按老師要求,或先把主題文章打印好,帶到課堂上備用,或帶著手提於課堂上下載。延伸閱讀裡的書本,同學可自行到圖書館借閱。

參考書目

  1. 吳宏一著(2012)《從閱讀到寫作:現代名家散文十五講》,台北:遠流出版事業有限公司。
  2. 大學中文教材編輯委員會(2012)《中文大學堂:閱讀、賞析、寫作新視野》,台北:五南出版公司。
  3. 劉承慧(2006)《大學中文寫作》,台北:國立清華大學出版社。
  4. Stella Cottrell 著,鄭淑芬譯:《批判性思考──跳脫慣性的思考模式》(Critical Thinking Skills—Development Effective analysis and Argument),台北,寂天文化,2007年。
  5. 周芬伶(2013)《散文課》,台北,九歌出版社。
  6. 邱立本(2008)《匆忙的文學》,台北,印刻文學。
  7. 胡玉樹(2006)《現代漢語 重訂本》,上海,上海教育出版社。
  8. 香港城市大學語文學部編著(2005)《中文傳意:寫作篇》,香港:香港城市大學出版社。
  9. 蔡柏盈著(2010)《從字句到結構:學術論文寫作指引》,台北:台大出版中心。
  10. 蔡柏盈著(2010)《從段落到篇章:學術寫作析論技巧》,台北:台大出版中心。

任課導師

課程統籌: 鍾禮珍
導師: 鍾禮珍
莫華
徐秀芬
李洪霞
王岩

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